我们究竟在培养一个怎样的人？这是身为教育工作者的我，在实践中不间断思考的问题。
去年12月6日，慈济大爱幼教中心迎来第12届毕业典礼。三所幼教中心共57名孩子穿上迷你毕业袍，在灯光下迈向成长道路的起点。中心从当年10几人的小规模，到今日超过50人的热闹场面，不仅是人数的增长，更是教育理念在孩子身上悄悄发芽、缓缓茁壮的见证。
坐在台下，看着一个个小小身影从幼年稚嫩成长到今日能稳稳站上舞台表达心意，心中有着难以言喻的欣慰。他们比划着“报恩”的手语，轻轻唱着歌词，动作虽未尽完美，却一致而认真。那份投入，让人看见孩子内心的专注与纯净，也让大人深深被触动。
若只从观众席看，毕业典礼是一场温馨的表演，但把镜头拉远一点便会发现，其中蕴含着更深的反思。孩子成长的几年里，我们究竟在培养一个怎样的人？
舞台上几分钟的光彩，背后往往是教师数月的用心准备。他们一次又一次地练习，再细心将动作拆解成孩子能够理解的小步骤。
孩子在不断练习的过程中慢慢学会坚持，也体会到合作的重要。一场简单的演出，让他们明白团队比个人更重要，也学会用行动表达感恩。原来站上舞台并不是为了表演得多么完美，而是为了把一份心意献给爸爸妈妈，为报答父母而播下一颗感恩的种子。这正是教育最真实的样貌，孩子的教育不只在课堂里，而是在反复练习与真实生活中被熏陶而悄悄长大。
在慈济大爱幼教中心，教育从生活做起。孩子从“被照顾”到“会照顾自己”，从生活自理练起。许多孩子在家里被爱得无微不至，在这里，教师刻意把机会还给孩子，吃完点心自己收碗，玩具散了一地大家一起整理，自己穿鞋、抹桌子等等。
这些事看起来微不足道，却在孩子心中埋下一颗种子：我的事情，我可以自己负责。一旦责任感扎了根，未来面对功课，面对同侪，面对事情的大小轻重，也会更愿意承担。
品德、人文、孝顺、惜福，这些字眼听起来很抽象，但在幼儿世界里却可以十分具体。教师用故事、照片、短影片、手语歌，让抽象的价值变成做得到的行动。
为父母端上一杯水，说一句“辛苦了”；知道食物来得不易，不浪费；看到同伴跌倒，会停下来扶一把。这些小事累积成习惯，习惯又慢慢形成气质。那是一种让人愿意亲近、愿意合作，也愿意放心托付的气质。
曾有家长担心，从小强调品德与人文而不着重课业，会不会影响学习，让孩子输在起跑点？然而这些年来，我们从孩子身上看到的答案恰恰相反，懂得尊重老师的孩子，在课堂上更能专注；有自制力的孩子，更能稳稳坐好、跟得上学习节奏；愿意承担责任的孩子，也更愿意把功课尽心完成。品德、自律与责任感，并不是与学术对立，而是支撑学习甚至支撑一生的根本力量。
在资讯爆炸、知识唾手可及的时代，真正稀缺的或许已不再是孩子“会不会”，而是“愿不愿意”。愿不愿意在纷杂中辨别对错，在诱惑前守住纯真，在困难面前说“不退缩”，在善的方向上坚持到底。这些能力无法依靠几堂课堆砌而成，而是从品德、人文与生活的点滴里慢慢养成。学问再高，若缺乏价值与品格的指引，心的罗盘便容易偏离方向，唯有内在的良知与温度，才能引领孩子走向更稳妥的未来。
毕业典礼终会落幕，灯光会暗下，照片会放入相册，毕业袍也会成为未来回忆中的一件小衣服。但孩子学到的独立、合作、感恩、惜福、尊重、不轻易放弃，却会陪伴他走进小学、走进青春期，走向成年后的世界。
多年以后，当面对压力、诱惑、冲突或选择时，他或许忘了当年那首手语歌的每一个动作，但会记得自己曾在一个重视人文与品德的环境里，被仁爱而坚定地教导过，要善良、要感恩、要负责任。那些幼儿园里的小事，很可能会悄悄决定他要成为一个怎样的大人。
教育真正重要的，从来不是孩子能完成多少作业，而是当无人看见时，他仍愿意选择正确、保持善良，并勇于承担。只要家长愿意给机会，让孩子有机会在这样的环境中学习，品德与温度就会在他们心里静静萌芽，成为未来有出息的社会栋梁。
作者是本地慈济大爱幼教中心主管
