经过前几年的快速推进，中国职业大学迎来新一轮扩员。受访学者指出，数量增长并不等于结构优化，关键仍在于职业大学是否真正形成有别于普通本科的定位。
中国教育部1月4日公布新一批的本科高等院校名单，在拟同意设置的15所高校中，天津职业大学等七所为职业大学。随着本次扩员，中国职业大学总数将增至94所。
“职业大学”是本科层次的职业教育院校。此前，中国职业教育长期停留在中专和大专层次，多以“职业学院”形式存在。在中国大力培养高技术人才的背景下，中国教育部2019年批准首批职业大学，随后几年院校数量持续增加。
不过，在整个职业教育体系中，职业大学占比不到1%。根据官方数据，截至去年9月，中国职校学生总数3400万人，中等职业学校9302所，高等职业学校1562所，职业本科学校仅87所。
21世纪教育研究院院长熊丙奇接受《联合早报》采访时说，从构建更加合理的高等教育人才培养结构来看，仅靠发展职业大学并不够，还需要地方本科院校形成清晰定位，培养高素质应用型人才，真正成为“应用型本科”。
他指出，在现实操作中，不少地方本科仍以升学为导向，追求考研，导致这部分院校毕业生就业压力突出，成为当前中国高校毕业生中就业最难的一个群体。
智联招聘数据显示，2024年中国高校毕业生单位就业率仅为55.5%，意味着近一半毕业生毕业后处于待业或灵活就业状态。
在此背景下，职业学校反而成为填报志愿时的“香饽饽”。中国媒体去年曾报道多个“弃本从专”案例，如浙江一考生去年超出一本线100多分，却选择就读武昌职业学院，成为一名定向培养军士。
学者：职业教育仍未被当作“类型教育”
研究中国高考志愿填报多年的青年经济学者叶晓阳受访时说，由专科升为本科的职业大学，一般都是办得较好的专科，如最早的深圳职业技术学院，就被称为“专科里的清华北大”。
深圳职业技术学院2023年升为深圳职业技术大学后，录取分数线持续走高，去年录取最高分超过本科线181分，最低分也超过130分。
不过，叶晓阳也提醒，新近升格的职业大学分化明显，不少在本科批次录取分数垫底，甚至需要补录。他说：“职业大学当前面临的最大挑战，是如何与普通本科形成真正的差异化发展。”
熊丙奇也认为，职业教育长期难以办出特色，甚至有时仍“低人一等”，一个关键原因在于职业教育尚未被当作“类型教育”，即被当作是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。
他认为，从职业本科自身来讲，首先必须坚持职业教育定位，避免一味追求硕博点；其次要在师资和课程建设上形成类型特色，重视学生实践能力培养，尤其是要解决人才培养和社会需求供需“两张皮”的问题。
